بلاگ میں تلاش کریں

پیر، 15 اپریل، 2019

خود کی تعین میں ہدایات کے ذریعہ طالب علم کی کامیابی میں اضافہ

by on 3:05 PM
ایک بہت بڑی تعداد میں تحقیقات کو بہتر بنانے اور اسکولوں کے بعد اہم نتائج کو بہتر بنانے کے لئے کالج کے ذریعہ ابتدائی اسکول میں طالب علموں کے لئے خود مختار (یعنی، خودمختاری) کی اہمیت ظاہر ہوتی ہے.
نتائج
نفسیاتی ماہرین رچرڈ رین، پی ایچ ڈی، اور ایڈورڈ ڈیمی، پی ایچ ڈی، خود تعیناتی تھیوری کی طرف اشارہ کرتا ہے کہ اس میں بنیادی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے (کچھ ایسا کر رہا ہے کیونکہ یہ موروثی طور پر دلچسپ یا خوشگوار ہے)، اور اس طرح اعلی معیار کے سیکھنے میں، قواعد و ضوابط میں انحصار کرتا ہے جو صلاحیت کے لئے انسانی ضروریات کو پورا کرتا ہے ، خودمختاری، اور متعلقہ. طالب علموں کو چیلنج کیا اور فوری طور پر رائے دی جب مہارت کا تجربہ. طلباء خودمختاری کا تجربہ کرتے ہیں جب وہ تلاش کرنے، پہلوؤں کو فروغ دینے اور ان کے مسائل کے حل کے حل کو فروغ دیتے ہیں. طالب علموں کو دوسروں کو سننے اور ان کا جواب دینے کے بارے میں انحصار کرتے وقت انحصار کا تجربہ ہوتا ہے. جب ان تین ضروریات کو پورا کیا جاتا ہے تو، طالب علموں کو زیادہ اندرونی طور پر حوصلہ افزائی اور فعال طور پر ان کی تعلیم میں مصروف ہے.

کئی مطالعہ پایا ہے کہ طالب علموں کو تعلیمی اہداف کو ترتیب دینے میں زیادہ ملوث ہیں ان کے مقاصد تک پہنچنے کا امکان زیادہ ہے. جب طلباء کو یہ معلوم ہوتا ہے کہ جب سیکھنے کا بنیادی توجہ بیرونی انعامات حاصل کرنا ہے، مثلا ایک امتحان کے گریڈ کے طور پر، وہ اکثر خود کار طریقے سے زیادہ کمزور کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں، خود کم سوچتے ہیں، اور اس سے زیادہ تشویش کی اطلاع دیتے ہیں کہ جب ان کا ٹیسٹ صرف ایک راستہ ہے ان کے اپنے سیکھنے کی نگرانی کرنے کے لئے. کچھ مطالعہ پایا ہے کہ بیرونی انعامات کا استعمال اصل میں ایک کام کے لئے حوصلہ افزائی میں کمی ہے جس کے لئے طالب علم ابتدائی طور پر حوصلہ افزائی کی گئی تھی. 1999 میں 128 ریسرچوں کی امتحان میں، جس میں بیرونی انعامات کے اثرات کی تحقیقات کی گئی تھی، ڈاکٹروں نے. پیسیڈی اور ریان، ماہر نفسیات رچرڈ کوسٹنر کے ساتھ یہ نتیجہ اخذ کیا گیا ہے کہ ایسے اعزازوں کو حوصلہ افزائی یا خود کو ریگولیٹ کرنے کی ذمہ داری قبول کرنے کی طرف سے اندرونی حوصلہ افزائی پر کافی منفی اثر پڑتا ہے.

خود ارادے کے تحقیق نے ہائی اسٹیکوں میں غلطی کی نشاندہی کی ہے، جانچ پڑتال کے بعد اسکول کے اصلاحات، جو اچھے ارادے کے باوجود، اساتذہ اور منتظمین نے خاص طور پر مداخلت کی قسموں میں مشغول کیا ہے جو ناقص معیار کی تعلیم کے نتیجے میں. ڈاکٹر رین اور ان کے ساتھیوں نے یہ پتہ چلا کہ ہائی اسٹیک ٹیسٹ نصاب کی کوریج کے بارے میں اساتذہ کی انتخاب کو روکنے اور طالب علموں کے مفادات کو جواب دینے کے لئے اساتذہ کی صلاحیتوں کو کم کرنے کے لئے تیار ہیں (رین اینڈ لا گارڈیا، 1999). اس کے علاوہ، نفسیاتی ماہر ٹم اردن، پی ایچ ڈی، اور سکاٹ پیرس، پی ایچ ڈی نے محسوس کیا کہ اس طرح کے ٹیسٹ اساتذہ کی حوصلہ افزائی (ارودن اور پیرس، 1994) پر منفی تاثیر رکھتی ہے.

خود ارادیت کے اصول میں بیان کردہ عمل خاص طور پر بچوں کے لئے خاص تعلیمی ضروریات کے ساتھ اہم ہوسکتی ہیں. محقق مائیکل ویہیریر نے پایا کہ معذور افراد جو خود کو زیادہ خود مقرر ہیں ملازمت کی اور زیادہ تر ممکنہ طور پر رہنے والے افراد کے مقابلے میں اعلی اسکول مکمل کرنے کے بعد کمیونٹی میں زیادہ خود مختار ہیں.

تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ خود کش کے اصولوں کے تعلیمی فوائد ہائی اسکول گریجویشن کے ساتھ روکے نہیں ہیں. مطالعے سے پتہ چلتا ہے کہ کالج اور طبی اسکول کے اساتذہ کی طرف سے کیا واقفیت کی گئی ہے (چاہے وہ طالب علموں کے رویے کو کنٹرول کرنے یا طالب علموں کی خودمختاری کی حمایت کرنے کے لۓ) طلباء کی حوصلہ افزائی اور تعلیم کو متاثر کرے.

اہمیت
خود ارادے کے اصول نے طالب علموں کو بہتر بنانے کے طریقوں کی نشاندہی کی ہے جس میں معذور افراد سمیت تمام تعلیمی سطحوں پر سیکھنے کے لۓ.

عملی درخواست
ملک بھر میں اسکول خود مختار طلباء کو طالب علموں کو حوصلہ افزائی کرنے اور بچوں اور نوجوانوں کو سکھانے کے لئے اپنی ضروریات کی شناخت اور ان کی ضروریات کو پورا کرنے کے لئے حکمت عملی تیار کرنے میں مدد کرنے کی طرف سے ان کی زندگی کے لئے ذمہ داری کو مکمل طور پر مکمل طور پر قبول کرنے کے لئے ایک طریقہ کے طور پر استعمال کر رہے ہیں. .

محققین نے معذور معذوروں کو استعمال کرنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا بہت سے ان پروگراموں کے ساتھ، تمام طالب علموں کے لئے خود کشقہ کی حوصلہ افزائی کی حوصلہ افزائی کے لئے انسداد مداخلت اور حمایت کی ترقی اور تشخیص کی ہے. بہت سے والدین، محققین اور پالیسی سازوں نے بے روزگاری کی اعلی شرحوں کے بارے میں تشویش کا اظہار کیا ہے، ان کے تعلیمی پروگراموں کو مکمل کرنے کے بعد معذور معذور افراد کی طرف سے تجربہ کار اور غربت کی شرح. اسکول کی ترتیبات میں طالب علم خود مختار کے لئے حمایت فراہم کرنا طالب علموں کی تعلیم کو بہتر بنانے اور معذور معذوروں کے لئے اسکول سے متعلق اہم نتائج کو بہتر بنانے کا ایک طریقہ ہے. اسکولوں نے خاص طور پر معذور طلباء کو انفرادی تعلیمی منصوبہ بندی کے عمل میں فعال کرنے کے لئے وفاقی مینڈیٹ کو پورا کرنے کے معذور معذور طلباء کے ساتھ خود مختار نصاب کے استعمال پر زور دیا ہے.
خود ارادے کو فروغ دینے کے لئے پروگرام طلباء علم، مہارت اور عقائد حاصل کرتے ہیں جو صلاحیت، خودمختاری اور منسلکات کے لئے اپنی ضروریات کو پورا کرتے ہیں (مثال کے طور پر، تعلیمی محققین شیرون فیلڈ اور ایلن ہوفمن کے ذریعہ خود کو تعینات کرنے کے لئے اقدامات دیکھیں). اس طرح کے پروگراموں کو بھی خاص طور پر ہدایات فراہم کی جارہی ہے کہ طالب علموں کو تعلیمی منصوبہ بندی میں زیادہ فعال کردار ادا کرنے میں مدد ملے. (مثال کے طور پر، جم مارٹن، لورا ہبیر مارشل، لوری مکسسن، اور پیٹی جرم) کی طرف سے خود مختص کردہ انفرادی تعلیم کے منصوبے کو دیکھیں.

ڈاکٹر. فیلڈ اور ہاف مین نے ایک ایسے ماڈل تیار کیا جس میں خود مختار تعلیمی تدابیر کی ترقی کی راہنمائی کرنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا تھا. ماڈل کے مطابق، علاقوں میں انسٹی ٹیوٹی سرگرمیوں جیسے خود بخود بڑھنے؛ فیصلہ سازی، مقصد کی ترتیب اور مقصد کے حصول کی مہارت کو بہتر بنانے؛ مواصلات اور تعلقات کی مہارت کو بڑھانے؛ اور کامیابی کا جشن منانے اور تجربات پر عکاسی کرنے سے سیکھنے کی صلاحیت کو فروغ دینا طالب علم خود مختار میں اضافہ کرنے کا باعث بنتا ہے. خود ارادے کے معائنہ پروگراموں میں طالب علموں کو مدد ملتی ہے کہ وہ تعلیمی منصوبہ بندی کے عمل سے واقف بننے میں ان کی مدد سے تعلیمی فیصلہ سازی میں زیادہ فعال طور پر حصہ لے سکیں، انہیں معلومات کی شناخت کرنے میں مدد ملے گی کہ وہ تعلیمی منصوبہ بندی کے اجلاسوں میں شریک کرنا چاہتے ہیں، مؤثر طریقے سے ان کی ضروریات اور خواہشات کو مطلع کرنے کے لئے. خود تعیناتی تعلیمی پروگراموں میں استعمال ہونے والی سرگرمیوں کی مثالیں شامل ہیں کہ طالب علموں کو اس بات کا فیصلہ کرنے میں معاونت کی جا سکتی ہے کہ ان کے لئے کیا ضروری ہے؛ طالب علموں کو تعلیم دینے کا اہتمام کیا جا سکتا ہے کہ وہ اپنے مقاصد کو حاصل کرنے کے لئے اقدامات اٹھائے، جنہوں نے ساتھی، خاندان کے اراکین اور اساتذہ کی حمایت کے ساتھ، ان کے لئے اہم ہیں. طلباء کے لئے متعدد معاونت اور مواقع فراہم کرنا، جیسے مسائل کو حل کرنے اور انتخاب کے مواقع کے لئے کوچنگ، بھی اہم عناصر ہیں جو صلاحیت، خودمختاری اور منسلکات کو پورا کرنے کی ضرورت ہوتی ہے اور اس طرح طالب علم خود مختار میں اضافہ ہوتا ہے.

حوالہ تحقیق
ڈیسی، ای ایل، کویسٹر، آر اور رین، آر.م. (1999). تجرباتی تجربات کی میٹا تجزیاتی جائزہ پر اندرونی تحریک پر اضافی انعامات کے اثرات کی جانچ پڑتال. نفسیاتی بلٹن، والیول 125، نمبر 6، پی پی 627-668.

ڈیمی، ای. ایل.، شاوٹز، اے جے.، شینمان، ایل، اور رین، آر.م. (1981). بچوں کے ساتھ خودمختاری کے خلاف قابو پانے کے لۓ بالغوں کی طرف اشارہ کرنے کا ایک آلہ: اندرونی حوصلہ افزائی اور سمجھا لیا صلاحیت پر عکاس. تعلیمی نفسیات جرنل، وال. 73، پی پی 642-650.

فیلڈ، ایس. اور ہافمن، اے (1994). خود کا تعین کرنے کے لئے ایک ماڈل کی ترقی. غیر معمولی افراد کے لئے کیریئر کی ترقی، والیول 17 (2)، پی پی 159-169.

ہافمن، اے اور فیلڈ، ایس (1995). موثر نصاب کی ترقی کے ذریعہ خود کا تعین فروغ دینا. اسکول اور کلینک میں مداخلت، والیول. 30 (3)، 134-141.

ریان، آر ایم، اور ڈیسی، ای. ایل. (2000). خود تعصب نظریہ اور اندرونی حوصلہ افزائی، سماجی ترقی، اور خوشحالی کی سہولیات. امریکی ماہر نفسیات، وول. 55 (1)، پی پی 68-78.

ریان، آر ایم، اور لا گارڈیا، جی جی. (1999). ایک پریشان معاشرے کے اندر کامیابی کی حوصلہ افزائی: سیکھنے کے لئے اندرونی اور غیر معمولی حرکتیں اور اسکول کے اصلاحات کی سیاست. تحریک اور کامیابی میں ٹی ایڈارڈ (ایڈ) کی ترقی. (جلد 11، پی پی 45-85). گرینویچ، سی ٹی: جے پریس.

Urdan، T.C.، & Paris، S.G. (1994). معیاری کامیابیوں کے ٹیسٹ کے اساتذہ کے خیالات. تعلیمی پالیسی، 8، پی پی 137-156.

ویہیرز، ایم ایل. اور Schwartz، ایم. (1997). خود کا تعین اور مثبت بالغ نتائج: ذہنی طور پر معاونت یا معذور معذوروں کے ساتھ نوجوانوں کی پیروی کا مطالعہ. غیر معمولی بچوں، والیوم. 63، پی پی 245-255.

ویہیرز، ایم ایل. اور پالمر، ایس بی. (2003). سنجیدہ معذوروں کے ساتھ طالب علموں کے لئے بالغ نتائج ہائی اسکول کے تین سال بعد: خود کش کے اثرات. ترقیاتی معذوروں میں تعلیم اور تربیت، وال. 38، پی پی 131-144.

اضافی ذرائع
فیلڈ، ایس اور ہافمن، اے (1996). خود کا تعین کرنے کے اقدامات آسٹن، TX: پروڈ.

مارٹن، جی ای.، مارشل، ایل ایچ.، میکسن، ایل. اورمیم، پی. (1998). خود کی ہدایت کردہ IEP. لانگمونٹ، CO: سوپیس مغرب.

فیلڈ، ایس، مارٹن، جی.، ملر، آر، وارڈ، ایم اور ویہیریر، ایم (1998). خود کا تعین کرنے کے لئے ایک عملی گائیڈ. Reston، VA: غیر معمولی بچوں کے لئے کونسل.

بہتر تعلیمی نظام کی تعمیر کیسے کریں:

by on 2:39 PM
جوگاس کلاس روم کی تکنیک مسابقتی کلاس روم کو تبدیل کرسکتی ہے جس میں بہت سے طالب علموں کو تعاونی کلاس روموں میں جدوجہد کررہا ہے، جس میں ایک بار جدوجہد کرتے ہوئے طالب علموں کو ڈرامائی تعلیمی اور سماجی بہتری دکھاتی ہے.
نتائج
1970 کی دہائی کے آغاز میں، شہری حقوق کی تحریک کے بعد، اساتذہ سماجی امتیاز کا سامنا کرنا پڑا جو کوئی واضح حل نہیں تھا. ملک بھر میں، امریکہ کے سرکاری اسکولوں کو ختم کرنے کے لئے اچھی طرح سے کوششوں کی کوششوں کو سنجیدہ مسائل کا سامنا کرنا پڑا. نسلی اقلیت والے بچوں، جن میں سے اکثر نے پہلے سے ہی زیر انتظام زیر تعلیم اسکولوں میں شرکت کی تھی، اپنے آپ کو کلاس روم میں مل کر وائٹ بچوں کے زیادہ امتیازی سلوک سے زیادہ حاصل کیا. اس نے اس صورت حال کو تخلیق کیا جس میں امیر پس منظر کے طلبا اکثر عمدہ طور پر چمکتے رہتے تھے، جبکہ غریب پس منظر سے طالب علم اکثر جدوجہد کرتے تھے. بے شک، اس مشکل صورتحال میں عمر پرانی دقیانوسیپ کی تصدیق کی جا رہی تھی: یہ کہ بلیکس اور لاطینیس بیوقوف یا سست ہیں اور جسے سفید دھواں اور زیادہ مقابلہ کرنے والا ہے. آخر نتیجہ مختلف نسلی گروہوں کے بچوں کے درمیان تعلقات کو روکنے اور سفید اور اقلیتیوں کی تعلیمی کامیابی میں فرق کو بڑھانے کے لئے تھا.

مقابلہ گروپوں کے درمیان کشیدگی کو کم کرنے کے بارے میں کلاسک نفسیاتی تحقیقات پر ڈرائنگ (مثال کے طور پر، الٹپورٹ، 1954؛ شیرف، 1958؛ پییٹیگرو، 1998 بھی دیکھیں)، ایلیوٹ اونسن اور ساتھیوں نے اس بات کا احساس کیا کہ اس مسئلے کا ایک اہم وجوہات مسابقتی فطرت تھی. عام کلاس روم کی. ایک عام کلاس روم میں، طالب علموں کو انفرادی طور پر انفرادی طور پر کام کرتا ہے، اور اساتذہ اکثر طالب علموں کو کہتے ہیں کہ وہ اپنے علم کو عام طور پر کس طرح ظاہر کرسکتے ہیں. کسی بھی شخص کو جو کبھی طویل عرصے سے ڈویژن کے مسئلے کو حل کرنے کے لیے بورڈ میں بلایا گیا ہے، صرف منافع اور تقسیم کے بارے میں الجھن حاصل کرنے کے لئے - جانتا ہے کہ عوام کی ناکامی تباہ کن ہوسکتی ہے. اس ویڈیو پر غلط استعمال کی اطلاع دیتے ہوئے ایرر آ گیا ہے. براہ مہربانی دوبارہ کوشش کریں. اگر یہ ایرر برقرار رہے تو ہمارے ہیلپ ڈیسک سے رابطہ کریں. غلط استعمال کی اطلاع دیتے ہوئے ایرر آ گیا ہے. لیکن اگر طالب علموں کو کلاس روم میں مل کر کام کرنے کے لئے سکھایا جا سکتا ہے - ایک ہم آہنگ ٹیم کے ممبران کے طور پر؟ کیا معاون سیکھنے کے ماحول کو طلباء کو جدوجہد کے لئے چیزیں تبدیل کر سکتی ہیں؟ جب یہ صحیح طریقے سے کیا جاتا ہے، تو جواب ایک بذریعہ ہاں ظاہر ہوتا ہے.

حقیقی تعلیمی خطرات کے جواب میں، ارونسن اور ساتھیوں نے 1971 میں آسٹن، ٹیکساس میں جیگاس کلاس روم کی تکنیک کو ترقی دی اور اس پر عمل درآمد کیا. یہ jigsaw کی تکنیک اس طرح کا نام ہے کیونکہ ایک jigsaw کلاس روم میں ہر بچے کو ایک ہی موضوع پر ماہر بننا پڑتا ہے. ایک بڑی تعلیمی پہیلی کا اہم حصہ. مثال کے طور پر، اگر جریج کلاس روم میں بچوں کو دوسری عالمی جنگ کے بارے میں ایک منصوبے پر کام کرنا پڑا تو، ہر ایک کے کلاس روم میں بچوں کو چھ بچوں کے پانچ مختلف گروپوں میں تقسیم کیا جا سکتا ہے. ہر گروپ کے اندر، ایک مختلف بچہ کو مختلف مخصوص موضوع کے بارے میں تحقیق اور سیکھنے کی ذمہ داری دی جائے گی: خانہ ہٹلر کے اقتدار میں اضافے کے بارے میں سیکھ سکتے ہیں، ٹریسی ممکنہ طور پر امریکی داخلہ کے بارے میں جنگ میں سیکھ سکتے ہیں، ماریسیو کی ترقی کے بارے میں جان سکتا ہے. ایٹم بم، وغیرہ. اس بات کا یقین کرنے کے لئے کہ ہر گروپ کے ممبر نے اپنے مادہ کو اچھی طرح سے سیکھا، مختلف گروپوں کے طالب علم جنہوں نے اسی تفویض کا مطالعہ کیا تھا، ان کو موازنہ کرنے اور معلومات کا اشتراک کرنے کے لئے ہدایت کی جائے گی. اس کے بعد طلباء کو ان کے بنیادی گروہوں میں ایک ساتھ مل کر لایا جائے گا، اور ہر طالب علم دوسرے گروپ کے ارکان کو اپنے "پہیلی کا ٹکڑا" پیش کرے گا. یقینا، اساتذہ شامل طالب علموں کو برقرار رکھنے اور کسی بھی کشیدگی کو ختم کرنے کے اہم کردار ادا کرتے ہیں جو ابھرتے ہیں. مثال کے طور پر، لگتا ہے کہ ماریسیو جدوجہد کے طور پر انہوں نے جوہری بم کے بارے میں اپنی معلومات پیش کرنے کی کوشش کی تھی. اگر ٹریسی ان کی مذاق کررہے تھے، تو استاد نے ٹریسی کو جلدی سے یاد رکھا تھا کہ وہ اس کی ٹیم کے مذاق کو اچھا محسوس کر سکتا ہے، وہ اپنے آپ کو اور اس کے گروہ کو نقصان پہنچا ہے کیونکہ ہر ایک کی توقع کی جائے گی جوہری بم کے بارے میں آئندہ کوئز پر.

اہمیت
جب مناسب طریقے سے کئے جاتے ہیں تو، Jigsaw کلاس کلاس روم مقابلہ کلاس روم تبدیل کر سکتے ہیں جس میں بہت سے طالب علموں کو تعاونی کلاس روموں میں جدوجہد کر رہے ہیں جس میں ایک بار جدوجہد کرتے ہوئے طالب علموں کو ڈرامائی تعلیمی اور سماجی بہتری دکھاتا ہے (اور جس میں طلباء جو پہلے سے ہی چمکتے رہتے ہیں). جریگ کلاس روم کے طالب علموں کو بھی ایک دوسرے کی طرح آنا پڑتا ہے، کیونکہ طالب علموں نے نسلی-نسلی دوستی بنانے اور نسلی اور ثقافتی دقیانوسیوں سے محروم کرنے کی کوشش کی ہے. آخر میں، Jigsaw کلاس روم غیر حاضری میں کمی، اور وہ بھی ہمدردی کی اولاد کی سطح میں اضافہ (یعنی، دوسروں کے جوتے میں خود کو رکھنے کے بچوں کی صلاحیت میں اضافہ) بھی لگتا ہے. اس طرح جیگاس کی تکنیک میں بچوں کو سیکھنے کی راہ میں انقلابی انقلاب کے ذریعہ کثیر ثقافتی دنیا میں ڈرامائی طور پر تعلیم کو بہتر بنانے کی صلاحیت ہے.

ابتدائی مداخلت کم آمدنی کے بچوں کی سنجیدہ مہارت اور تعلیمی کامیابی میں اضافہ کر سکتا ہے

by on 2:36 PM


نیشنل ہیڈ شروع پروگرام کا تصور کیا گیا جبکہ نفسیاتی ماہر غربت میں رہنے والے چھوٹے بچوں کے لئے بچاؤ مداخلت کا مطالعہ شروع کررہا تھا.
نتائج
ایک گروہ کے طور پر، غربت میں رہتے ہیں جو بچوں کو زیادہ امتیازی پس منظر کے پس منظر سے بچوں کو مقابلے میں اسکول میں بدترین کام کرنا ہوتا ہے. 20th صدی کے پہلے نصف کے لئے، محققین نے اس فرق کو معقول سنجیدگی سے خسارے میں منسوب کیا. اس وقت، موجودہ یقین یہ تھا کہ بچاؤ کی ترقی کے کورس حیاتیات اور پادریپشن کی طرف سے طے کی گئی تھی. 1960 ء کی دہائی کے آغاز سے، اس پوزیشن نے نفسیات پسندوں جیسے جے میک ویچر ہنٹ اور بنامین بلوم کے ذریعہ مقبولیت کی طرف اشارہ کیا جس سے انٹیلی جنس کو آسانی سے ماحولیاتی شکل میں تبدیل کیا جاسکتا تھا. ان بیانات کی حمایت کرنے کے وقت بہت کم تحقیقات تھے لیکن چند نفسیاتی ماہرین نے یہ مطالعہ شروع کر دیا تھا کہ ماحولیاتی ہتھیار غریب سنجیدگی سے متعلق نتائج کو روک سکتے ہیں. ماہرین نفسیات سوسن گرے اور روپرٹ کلاز (1965)، مارٹن ڈاٹگ (1965) اور بیٹیٹی کیلڈیل اور سابق امریکی سرجن جنرل جولس رچرڈ (1 9 68) نے اس خیال کی حمایت کی کہ جسمانی اور نفسیاتی ترقی کی ابتدائی توجہ سنجیدگی سے متعلق صلاحیت کو بہتر بنا سکتی ہے.
اہمیت
یہ ابتدائی نتائج غربت پر جنگ کے ایک حصے کے طور پر غربت کے پروگراموں کے ایک ہتھیاروں کو نافذ کرنے میں صدر لینڈن جانسن کے چیف اسٹریٹجسٹ سارجنٹ آفور کی توجہ کو پکڑا. غریبوں کے بچوں کے لئے اسکول کی تیاری کے پروگرام کے لئے ان کا خیال غربت کے چکر کو توڑنے پر توجہ مرکوز کرتا ہے. شریر نے یہ فیصلہ کیا کہ اگر غریب بچوں کو امیر طبقے کے ساتھ برابر پیدل پر اسکول شروع ہوسکتا ہے، تو وہ اسکول میں کامیاب ہونے اور زنا سے بچنے کے لۓ غربت سے بچنے کا بہتر موقع ملے گا. انہوں نے جسمانی اور ذہنی صحت، ابتدائی تعلیم، سماجی کام، اور ترقیاتی نفسیات میں 13 پیشہ ور افراد کی ایک منصوبہ بندی کمیٹی مقرر کی. ان کے کام میں مدد ملی تھی جو اب وفاقی سربراہ شروع پروگرام کے طور پر جانا جاتا ہے.

گروپ میں تین ترقی پسند نفسیات اری برونین برینر، ممی کلارک، اور ایڈورڈ زگرر تھے. برونفینبرنر نے دوسرے اراکین کو یقین کیا کہ مداخلت سب سے مؤثر ثابت ہوسکتی ہے اگرچہ یہ نہ صرف بچہ بلکہ خاندان اور کمیونٹی جس میں بچے سے بچنے کے ماحول پر مشتمل ہوتا ہے. اسکول کی کارروائیوں اور انتظامیہ میں والدین کی شمولیت میں اس وقت تک کوئی پرواہ نہیں تھا، لیکن یہ ہیڈ شروع کی بنیاد بن گئی اور اس کی کامیابی کے لئے ایک اہم شراکت دار ثابت ہوا. Zigler ایک سائنسدان کے طور پر تربیت دی گئی اور پریشان کن تھا کہ ملک بھر میں اس کے آغاز سے پہلے نئے پروگرام کا تجربہ نہیں کیا جارہا تھا. اس بات پر زور دیا گیا کہ یہ اچھا خیالات اور تصورات پر اس طرح کے بڑے پیمانے پر جدید پروگرام بننے کے لئے عقل مند نہیں تھا لیکن اس پر زور دیا کہ وہ کم از کم تجرباتی شناخت کریں. تحقیق اور تشخیص ہیڈ شروع کا حصہ بنیں. جب وہ بعد میں اس پروگرام کو انتظام کرنے کے لئے ذمہ دار ذمہ دار وفاقی اہلکار بن گیا، Zigler (اکثر "ہیڈ شروع کے والد" کے طور پر کہا جاتا ہے) سر ابتدائی ابتدائی بچپن کی خدمات کے ڈیزائن کے لئے ایک قومی لیبارٹری کے طور پر سر شروع کرنے کے لئے کام کیا.

اگرچہ یہ سر ابتدائی نتائج کے سینکڑوں تجرباتی مطالعہ کو خلاصہ کرنے کے لئے مشکل ہے، ہیڈ شروع شروع ہونے والے بچوں کے لئے بہت سے فوائد پیدا کرنے لگتی ہے. اگرچہ کچھ مطالعہ نے تجویز کی ہے کہ ابتدائی اسکول کے ذریعہ بچوں کی ترقی میں آہستہ آہستہ غائب ہو جانے والے دانشورانہ فوائد، اسکولوں کی کامیابی اور ایڈجسٹمنٹ کے علاقوں میں ان میں سے کچھ نے مزید فوائد دکھائے ہیں.

عملی درخواست
سر شروع ایک عظیم تجربے کے طور پر شروع ہوا ہے کہ سالوں میں حالیہ نتائج حاصل کیے گئے ہیں. 1965 کے موسم گرما کے بعد ہی سر شروع میں کچھ 20 ملین بچوں اور خاندانوں نے حصہ لیا. موجودہ اندراج ہر سال ایک ملین تک پہنچ جاتا ہے، بشمول نئے ابتدائی سر میں شروع ہونے والے بچے کو پیدائشی عمر سے بچوں کے ساتھ خاندانوں کی خدمت کرتی ہے. ابتدائی مداخلت پر نفسیات کی تحقیقات ایک وسیع ادب اور صوتی علم کی بنیاد بن گئی ہے. ہیڈ ابتدائی لیبارٹری میں ڈیزائن اور تجربہ کرنے والے کئی تحقیقاتی خیالات مختلف خدمات کی ترسیل کے پروگراموں میں متعدد ہیں. ان میں خاندان کی معاونت کی خدمات، گھر کا دورہ، ابتدائی بچپن کے کارکنوں کے لئے ایک قابل عمل عمل، اور والدین کے لئے تعلیم شامل ہے. پری اسکول کی تعلیم میں ہیڈ شروع کی کوششوں نے سکول کی تیاری کی قدر پر زور دیا اور آج کی تحریک کو عالمی پری اسکول کی طرف بڑھا دیا.

اضافی مہارت کی تدریس کے لئے تعمیراتی خیالات

by on 2:33 PM
اس آرٹیکل کا مقصد یہ ہے کہ اضافی تدریس کے ساتھ مدد کرنے میں کچھ خیالات آگے بڑھے.

جسمانی اشیاء کے گروپوں کا مجموعہ: بہت سے طالب علموں کے لئے، یہ ان کا بنیادی تجربہ ہے جس میں اضافہ ہوا ہے. یہ عمل عام طور پر دو سیٹوں کی اشیاء کو جمع کرنے میں شامل ہے، اس کے بعد مجموعی طور پر کتنی اشیاء موجود ہیں. (مثال کے طور پر، کیوب کے دو ٹاوروں کی تعمیر کرکے، اور پھر ہر ایک بلاک کی گنتی کرکے.) بہت سے لوگوں کے لئے، یہ طریقہ بہت زیادہ ملوث ہوسکتا ہے، خاص طور پر ان طلباء کے لئے جو خسارے کی خرابی کی شکایت پر توجہ مرکوز کرتی ہے. اگر بچے اپنی سرگرمیوں کے لئے اپنی توجہ نہیں رکھ سکیں تو بلاکس کو بھری ہوئی کی جائے گی، ٹاورز اضافی بلاکس کے ساتھ ختم ہوجائے گی، بلاکس مل جائے گی اور آخر میں، غلط جواب پہنچے گا. اس عمل کی لمبائی کا مطلب یہ ہے کہ اگر آپ کا بچہ تصور کو جلدی سے ماسٹر نہیں رکھتا ہے، تو ان کی ترقی ممکن نہیں ہے. اس کے علاوہ، اس عمل کو اس حساب میں توسیع کرنا مشکل ہے کہ ذہنی طور پر رابطہ کیا جا سکتا ہے: مثال کے طور پر، آپ کے سر میں اشیاء کے دو بڑے سیٹ تصور کرنے کی کوشش کریں، اور پھر ان سب کو شمار کریں. یہاں تک کہ بالغوں کے لئے، یہ تقریبا ناممکن ہے.

سادہ ڈرائنگ: jottings مندرجہ بالا عمل کے لئے ایک مفید متبادل ہے. کاغذ کی ایک شیٹ پر اضافی مسئلہ کو لکھیں، اور پہلی نمبر کے آگے، ٹالیاں کی مناسب تعداد میں جڑیں (مثال کے طور پر، نمبر 4 کے لئے، 4 ٹیلیز ڈراؤ). اپنے طالب علم سے کہو کہ اس مسئلے میں دوسرے نمبر سے اپنی طرف متوجہ کرنے کی ضرورت ہو گی. جب وہ درست جواب میں آتے ہیں، تو ان سے پوچھیں کہ وہ طلوع کرنے کے لۓ. اس کے ساتھ ختم کرنے کے لئے، پوچھیں کہ کتنی بڑی تعداد میں انہوں نے مکمل طور پر ڈالا ہے. یہ طریقہ 2 گروہوں کو ایک دوسرے کے ساتھ لانے کا ایک آسان طریقہ ہے، جو میکانیکل غلطی کے تابع ہونے کا امکان ہے، اور غریب توجہ کے حامل طالب علموں کے ساتھ بہتر ہے. یہ بچہ اس بات کو بھی حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ تحریری رقم اصل میں کیا ہے، اور کیوں کہ وہ ایک مخصوص تعداد میں طلوع کررہے ہیں.

اس پر گنتی: یہ ایک تخنیک ہے جو آپ کے طالب علم کی صلاحیت کے لحاظ سے نمبر نام کا کہنا ہے. جب آپکا بچہ اس مرحلے تک پہنچ گیا ہے جہاں وہ پانچ سے شمار کرتے ہیں، ان سے سوالات پوچھیں شروع کرتے ہیں، "کس نمبر 1 سے زیادہ ہے ..." (مثال کے طور پر. جب ہم شمار کرتے ہیں تو کیا ہوگا؟) یہ واقعی ایک جواب دینے کے برابر ہے اس کے علاوہ 2 + 1 کی قسم کا مسئلہ، لیکن شمار کرنے اور اس کے اضافے کے خیالات سے منسلک کرنے میں مدد ملتی ہے، جو بہت طاقتور ہے. یہ تکنیک اپنے طالب علم کو نمبر چوکوں کا استعمال کرنے کے لۓ تیار ہو جاتا ہے اور انہیں اپنے دماغ میں مسائل کا جواب دینے پر اعتماد دیتا ہے. اس طریقہ کو بھی زیادہ مشکل بنایا جاسکتا ہے، "پوچھتے ہیں کہ 2 سے زائد نمبر ..." جب آپ کا بچہ اعتماد سے اس طرح کے مسائل کو بلند آواز سے جواب دے سکتا ہے، تو وہ سوال لکھے گا، اور یہ بیان کریں کہ یہ ایک ہی مسئلہ ہے آپ پہلے ہی کر رہے تھے. یہ بچے کو اضافی طور پر دیکھنے اور شمار کرنے کے لۓ بنیادی طور پر متعلق ہونے میں مدد کرے گی، اور یہ کہ یہ نئی مسئلہ اصل میں ہے جو کچھ پہلے سے مل چکے ہیں.

بورڈ کے کھیل چل رہا ہے: یہ سرگرمی ریاضیاتی سیکھنے کے تجربے کے ساتھ ساتھ ایک خوشگوار پادری دونوں ہو سکتا ہے. کھیلوں کو جو بورڈ کے ارد گرد منتقل ہونے کا سامنا کرنا پڑتا ہے وہ بچوں کو شمار کرنے کی حوصلہ افزائی کرتا ہے. اگر بورڈ میں اس کی تعداد موجود ہے تو، بچے کو یہ دیکھنے کے قابل ہے کہ یہ کارروائی بہت زیادہ تعداد میں شمار کرنے کے لئے ہے، یا ایک قطار کا استعمال کرتے ہوئے. بورڈ کے کھیل اور اس کے علاوہ استعمال کرنے کے درمیان تعلقات پر توجہ مرکوز کرنے کی یاد دلانے کا ایک نقطہ بنائیں.

سیکھنا نمبر حقائق: عام طور پر، ہم تعداد کے حقائق پر متفق ہیں جو دل سے سیکھتے ہیں اس کے علاوہ ہمیں مزید مسائل کا جواب دینے میں مدد ملے گی. ایک مختصر میں، ہم 7 اور 10 کے جواب کو نہیں جاننا چاہتے ہیں، ہم صرف اس کو یاد کرتے ہیں. اضافی حقائق کو یاد کرنے کی صلاحیت رکھنے سے ہمیں سادہ ریاضی کاموں کو اعتماد سے روکنے کی اجازت دیتا ہے. اپنے نرسری گانا گانا کرتے ہیں جو کہ نمبروں کی کہانیاں بتاتے ہیں. طالب علم کے ساتھ مماثلت جوڑے کے کھیل میں حصہ لیں، جہاں کھیل کا نقطۂٔٔٔ سوال سوال کے مقام کی شناخت ہے (مثال کے طور پر، 7 + 8) اور ایک سیٹ کارڈ کے اسی جواب کا سامنا کرنا پڑا. سادہ اضافی حقائق کے ساتھ فلیش کارڈز جو ایک وقت میں لکھیں، کارڈ میں ایک وقت دیکھیں، اور طالب علم سے جواب کے جواب سے، وہ صحیح جواب دینے پر ایک اچھا معاملہ لگائے. جب وہ اعتماد رکھتے ہیں تو حقائق کی تعداد میں اضافہ کریں. گیمز آپ کے بچے کو سست کے طور پر مزید جاننے کی روک تھام کرے گی، اور اعتماد کی تعمیر کرے گی.
اضافی پرنٹ کیبل اور ورکشاپ: پریکٹس کامل ہوتی ہے - اور عمل کا صحیح انداز بھی زیادہ اعتماد کا قرضہ دیتا ہے. آپ کے طالب علم کی صلاحیت اور توجہ کی مدت کی طرف اشارہ کرنے کے لئے، سادہ ورکشاپوں کا استعمال کرتے ہوئے، آپ کو زبانی اور لکھا دونوں دونوں کے علاوہ، آپ کے بچے کی صلاحیت میں نمایاں طور پر بہتر بنانے کے قابل ہیں. بہت سارے مفت انٹرنیٹ سائٹس ہیں جو ورکشیٹس پیش کرتے ہیں جو شامل کرنے کی تدریس کے ساتھ مدد کرتے ہیں، لیکن اس بات کا کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ آپ کیا استعمال کرتے ہیں. اس بات کو یقینی بنانا کہ ورکشیٹس صحیح سطح کا مقصد ہے، نہ ہی مشکل اور نہ ہی آسان ہو، اور طالب علم کے مفاد کو برقرار رکھنے کے لئے صحیح لمبائی میں سے ہو. آپ کو ایسے سوالوں کو پیش کرنے کی کوشش کی جا رہی ہے جو کچھ حساب سے متعلق شمولیت اختیار کرنے کے ساتھ ساتھ نمبر نمبر حقائق کو دوبارہ استعمال کرسکتے ہیں. اس موقع پر طالب علم کامیاب ہوسکتا ہے، انہیں بہت زیادہ تعریف دینے کا موقع استعمال کرتے ہیں؛ جب وہ غلطی کرتے ہیں تو ناپسند نہیں ہوتے، لیکن مختصر طور پر ان کی غلطیوں کی وضاحت کرتے ہیں. آپ کے طالب علم کی صلاحیت کو فروغ دینے میں بہت سارے طریقہ کار کو اپ گریڈ کرنے کا استعمال کرتے ہوئے.

کیا میرا بچہ کافی پڑتا ہے؟

by on 2:30 PM
بہت سے گھریلو اسکولوں سے پوچھا جانے والے بڑے سوالات میں سے ایک یہ پوچھا ہے، "میں اپنے بچے کو سیکھنے کی صورت میں کیسے جانوں گا؟"

جب بچہ پبلک اسکول میں ہے تو وہ مسلسل آزمائشی ہے. ہر ہفتوں میں ٹیسٹ ہجے ہیں، باقاعدہ بنیاد پر باب ٹیسٹ ہیں، اور بہت سے ریاستوں میں معیاری جانچ کی جاتی ہے. پبلک اسکول کے طالب علموں کے بہت سے والدین یہ فیصلہ کرتے ہیں کہ اگر ٹیسٹ کاغذات اور رپورٹ کارڈوں پر گھر آنے والے گریڈ اچھے ہیں، تو ان کے بچے کو سیکھنا ضروری ہے.

جب طلبا روایتی اسکول کی ترتیب سے نکالا اور گھروں کی تعلیم میں رکھے جاتے ہیں تو والدین کو یہ جاننا مشکل ہوتا ہے کہ طالب علم واقعی ان کے گریڈ کے ساتھیوں کے ساتھ رکھنے کے لئے کافی سیکھ رہا ہے. ایک بڑی مسئلہ یہ ہے کہ گھریلو اسکول کے طالب علموں کو عام طور پر پبلک اسکول کے طالب علموں کے طور پر تجربہ نہیں کیا جاتا ہے. لیکن کیا واقعی یہ ایک مسئلہ ہے اور یہ جاننے کا واحد طریقہ ہے کہ اگر طالب علم کافی سکھ سکیں

کتنی دیر تک؟
کبھی کبھی یہ بتانا مشکل ہے کہ اگر بچے گھر اسکول میں کافی سیکھ رہے ہیں تو گھریلو تعلیم عام طور پر روایتی تعلیم سے کہیں زیادہ وقت لگتی ہے. عام طور پر بچوں کے گھر والوں نے روایتی طور پر تعلیم یافتہ طالب علموں کے طور پر خاص طور پر زیادہ وقت خرچ نہیں کرتے کیونکہ وہ نہ ہی آگے بڑھ رہے ہیں اور ان کے ہم جماعتوں کے پیچھے نہیں ہیں. اس وجہ سے اس کا حصہ یہ ہے کہ آپ کے گھر والے بچے ایک پر توجہ دیتے ہیں. انہیں دوسروں کو پکڑنے کے لئے انتظار کرنے کی ضرورت نہیں ہے، اور نہ ہی وہ دوسرے طالب علموں کو واپس لے رہے ہیں، اگر انہیں کسی موضوع پر مزید وقت خرچ کرنے کی ضرورت ہے. اگر طالب علم اس موضوع کو سمجھتا ہے تو وہ صحیح طور پر منتقل ہوسکتا ہے.

روایتی تعلیم روایتی اسکول کے سال کے لئے قائم ہے، بہت سے ریاستوں میں تقریبا 180 اسکول کا دن ہے. یہی ہے، ہر مضمون کے لئے 180 دن، یا 180 گھنٹے فی مضامین کے لئے فی دن ایک گھنٹے کی ہدایات. اب، اس سوال پر غور کریں: کیا ایک پبلک اسکول کا وقت واقعی ایک گھنٹے ہے؟ طالب علموں کو طبقوں سے کلاس منتقل کرنے، ساتھیوں سے گفتگو کرتے وقت، لاکرز جانے، اور کلاس روموں اور عمارتوں کے درمیان منتقل کرنا لازمی ہے. تعلیم کے ایک روایتی اسکول کا وقت وقت چلنے، آباد ہونے، اور اصل میں سیکھنے کے لۓ 45 منٹ تک مختصر ہوسکتا ہے.

گھر کے بچوں کو ان کے دن سے باہر ہونے والی منتقلی کے وقت میں سے تقریبا تمام لے جا سکتا ہے. باورچی خانے کی میز پر ریاضی کی تاریخ سے سوفی پر تاریخ سے گزرنے کی عمارت عمارت کے ایک دوسرے سے آگے بڑھنے اور مرحلہ یا دو کی پرواز پر چڑھنے سے کافی کم وقت لگتا ہے. جب آپ نے ایک روایتی طور پر تعلیم یافته طالب علم کے بارے میں سنا تھا تو کیا آپ واقعی ایک سال میں مکمل نصاب کتاب مکمل کررہے تھے؟ یہ کہنا محفوظ ہے کہ گھریلو اسکول کے طالب علم شاید روایتی تعلیم یافتہ طالب علموں کے مقابلے میں ایک اسکول کے دن میں زیادہ مواد کا احاطہ کرسکتے ہیں. گھریلو نصاب کے نصاب میں یہ پورے نصاب کو پورا کرنے کے لئے غیر معمولی نہیں ہے.

ٹیسٹنگ؟
عام طور پر گھر والوں کے گھریلو طالب علموں کو عام طور پر پبلک اسکول کے طالب علموں کے طور پر بہت سے ٹیسٹ نہیں لگتے. اس کے نتیجے میں، "کم از کم" امتحان میں کم وقت خرچ کیا جاتا ہے. ٹیسٹ کرنے کے لئے تدریس ایک طالب علم کی ایک ایسی تحقیق کی حد تک محدود کرتی ہے جو ان مواد کو محدود کرتی ہے جو ٹیسٹ کیا جائے گا. ٹیسٹنگ لازمی طور پر ایک موضوع کی تفہیم کی ایک حقیقی پیمائش نہیں ہے.

حقیقت میں، معیاری ٹیسٹ مختلف طالب علموں اور پرورش سے تعلق رکھنے والے طلباء کے لئے نقصان دہ ہوسکتی ہے. مثال کے طور پر، ایک معیاری ٹیسٹ کے سوال پر غور کریں جو شہری جنگ کے وجوہات سے متعلق ہیں. چونکہ مختلف جنگجوؤں اور مختلف مقامات پر شہری جنگ مختلف ہوتی ہے چونکہ جنگ کے وجوہات کو سمجھنے کے لئے تیار ایک سوال طالب علم کے علم کو حقیقی طور پر جانچ نہیں کر سکتا.

معیاری ٹیسٹنگ کے ساتھ ایک اور مسئلہ یہ ہے کہ کچھ طلباء بہت آزمائشی ہیں، سمجھتے ہیں کہ وہ کس طرح مضامین کو نہیں سمجھتے ہیں. دیگر طالب علموں کو ناقص آزمائشی ٹیسٹ کرنے والے ہیں اور ٹائم ٹیسٹ کے دباؤ کے تحت اچھا نہیں کرتے. غریب ٹیسٹ ٹیکر کی طرف سے ایک کم سکور ان کے علم یا سیکھنے کی صلاحیت کا ایک حقیقی انداز نہیں ہے، صرف ان کی جانچ کی صلاحیتوں.

آپ جانتے ہو!
یہ سنیسی کو یہ کہنا کہتا ہے کہ آپ کو معلوم ہو گا کہ اگر آپ کا بچہ سیکھ رہا ہے تو حقیقت یہ ہے کہ آپ کو معلوم ہے کہ اگر آپ کا بچہ سیکھ رہا ہے. آپ ان کے چہرے پر دیکھ سکتے ہیں، آپ ان کے رویے سے کہہ سکتے ہیں، اور آپ آگے پیش رفت دیکھیں گے.

اگر آپ کا طالب علم اسکول جانے کے لئے اپنے ہوم اسکول کے دن تیار ہو جاتا ہے تو، اپنے کاموں کے ذریعے تیزی سے چلتا ہے، اور مزید معلومات کے لئے بھوک لگی ہے، یہ کہ یہ طالب علم سیکھنا سیکھنا محفوظ ہے.

اگر آپ کا طالب علم صرف آپ کو ہدایت مواد کو ایک ہی پسند انتخاب ٹیسٹ پر نہیں دے سکتا، لیکن آپ اس مواد کے بارے میں بات چیت کرسکتے ہیں جو آپ جان لیں گے کہ وہ مواد کو سمجھتے ہیں. جب کوئی طالب علم استاد کا حصہ ادا کرسکتا ہے تو، یا تو ایک تقریر دے یا دوسرے بچوں کو کسی موضوع میں پڑھ سکے، پھر طالب علم کو نئے مواد پر منتقل ہونے کے لۓ کافی معلومات ملے گی.
آخر میں، والدین اور استاد کے طور پر، یہ طالب علم کو سیکھنے کے تمام مرحلے میں دیکھنے کے لئے ممکن ہے. آپ کو ایک رپورٹ کارڈ، یا ایک ٹیسٹ سکور پر منحصر نہیں ہونا پڑے گا. آپ اپنے طالب علم کو ہدایتی مواد کے ذریعہ دیکھتے ہیں، ان کے جواب کے سوالات دیکھیں گے اور اگر آپ کا طالب علم اصل میں سیکھنے کے لۓ اپنے آپ کو فیصلہ کریں گے.

بہت سے شعبوں میں آٹوکول کی ضرورت ہے

by on 2:26 PM
حفظان صحت، انفیکشن اور نسبتا عناصر ایسے عناصر ہیں جو مختلف سائنسی قبضے کا حصہ اور پارسل ہیں. ان عناصر کی اہمیت پر زور دیا جاسکتا ہے. مختلف آٹوموبائل جیسے آٹوکلیے ان عناصر کو حاصل کرنے کے لئے عام طور پر استعمال کیا جاتا ہے.



آٹوکلیف کیا ہے؟
ایک آٹوکلیے ایک پریس آلہ ہے جو سامان کو نسبتا کرنے کے لئے استعمال کیا جاتا ہے. اس آلہ میں اس قسم کے تمام قسم کے بیکٹیریا جیسے فنگی، فضلہ فارم، وائرس اور کسی بھی ایجنٹ کو مارا جاتا ہے جو بیکٹیریا استعمال کرنے میں مائع اور آلات کو منتقل کر سکتا ہے.

یہ استعمال کے دائرہ کار اور خریداری کے سبب کی بنیاد پر مختلف سائز اور سائز میں آتا ہے.

فنکشن - یہ کیسے کام کرتا ہے
گرمی اور دباؤ کے استعمال کے ذریعہ ایک آٹوکلیو بیکٹیریا کو مارتا ہے. جب آٹوکلیف میں سازوسامان یا چیزیں رکھی جاتی ہیں تو، انتہائی گرمی (121 ڈگری سی) اور دباؤ کا دھماکہ آٹوکلوب چیمبر میں لاگو ہوتا ہے اور اس وقت بے نقاب ہونے والے کسی بیکٹیریا کو ہلاک کردیا گیا ہے. آلودگی والے اشیاء ایک مخصوص وقت کے لئے سامنے آئے ہیں جو سائز پر منحصر ہے اور چیمبر کے اندر اندر ڈال دیا جائے گا.

میڈیکل فیلڈ میں آٹوکوز کی اہمیت
ہسپتالوں، لیبارٹریوں اور نرسنگ کے گھروں کو پیشہ ورانہ آٹوکوز کے بغیر کام نہیں کر سکتے ہیں؛ اس طرح کے ماحول میں آلات کو نسبندی کرنے کی ضرورت مسلسل اور اہم ہے.

کچھ سازوسامان جیسے انجیکرز، بلیڈ اور قوتیں واحد استعمال کے لئے ارادہ رکھتے ہیں جبکہ دوسروں کو دوبارہ استعمال کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے. اس طرح کے سامان کے لئے، آٹوسکلوز ایسے ہی واحد طریقہ ہیں جو یقینی طور پر طبی آلات کے ساتھ بات چیت کرنے والے لوگوں کو انفیکشن کے خطرے میں نہیں ہیں. تیسری دنیا کے ممالک میں، سامان دوبارہ دوبارہ استعمال کرنے کے امکانات زیادہ ہیں، آٹولویلس کو محفوظ علاج اور دیکھ بھال فراہم کرنے میں بہت اہمیت رکھتا ہے.

طبی فضلہ کو ضائع کرنے سے پہلے بھی نسبندی کی جانی چاہئے تاکہ یہ یقینی بنایا جاسکتا ہے کہ کسی اور کو ضائع کرنے کے بعد کوئی بھی متاثر نہ ہوجائے. اس صورت میں، آٹو اکلوٹنگ ایک نسبندی کے طریقہ کار کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے. یہ بہت مقبول ہو گیا ہے کیونکہ یہ ماحول میں ماحول دوست ہے.

موجودہ مارکیٹ میں سامان کے ٹکڑے آسانی سے دستیاب ہیں. آپ لیبارٹری کے سامان کی ویب سائٹ سائنسٹیٹریریگن سے آٹوکوزس خرید سکتے ہیں.

آٹوکوز کے مختلف اقسام
آٹوکوز کے مختلف قسم کے ہیں. ایک سادہ آٹوکول ہے جس میں بنیادی دباؤ کوکر کے مقابلے میں خاص طور پر ظہور میں کیا جا سکتا ہے. یہ ایک برتن کے ساتھ ایک بڑا برتن ہے جو برتن پر مہر لگایا جا سکتا ہے. یہ آٹوکلیف بیماری کو مارنے کے لئے اعلی درجہ حرارت اور دباؤ کو یقینی بنانے کے بنیادی کام کرتا ہے. یہ زیادہ سے زیادہ خوبصورتی پارلیرز اور اسکول لیبارٹریوں میں استعمال کیا جاتا ہے لیکن تحقیق لیبارٹریوں میں کم حد تک بھی لاگو کیا جا سکتا ہے.

بڑے اداروں جیسے ہسپتالوں میں، بڑی آٹوکوزس موجود ہیں جو سامان کی طلب اور انداز کو پورا کرے گی.

فعالیت کی شرائط میں، مثبت دباؤ کی نقل و حمل آٹوکلیف اور منفی بے گھر آٹوکلیف موجود ہے. وہ دونوں دباؤ کے ساتھ کام کرتے ہیں لیکن منفی آٹوکوزس آٹوکلوب چیمبر سے تمام ہوا کو خارج کر دیتے ہیں جبکہ مثبت ایک ہوا سے نکلتا ہے، کافی بھاپ بناتا ہے اور پھر اسے خارج کر دیتا ہے.

انڈسٹری جو آٹوکوز استعمال کرتی ہیں
آٹوسکلوز کا استعمال مختلف صنعتوں میں استعمال کیا جاسکتا ہے جو سامان کے نسبندی کی ضرورت ہے. مختلف پیشہ ور افراد جو سامان کے استعمال پر لاگو کریں گے وہ ڈاکٹروں، نرسوں، سرجینوں، بیوٹیوں اور دانتوں میں شامل ہیں.

مکمل نسبندی حاصل کرنے کے لئے، آٹوکوز کا استعمال ضروری ہے. ابلاغ پانی، شراب یا کیمیاوی حل جیسے بنیادی نسبندی کے طریقوں کو انفیکشن دور کرنے کے لئے کافی نہیں ہے.

آپ کے اپارٹمنٹ کے لئے وال آرٹ ڈیزائن خیالات

by on 8:30 AM


وال شخصیت نے آپ کی شخصیت اور مفادات کی وضاحت میں ایک اہم کردار ادا کیا ہے. آپ کے اپارٹمنٹ کے ایک کمرے سے اگلے حصے میں، ایک شخص یہ بتا سکتا ہے کہ آپ کا دل کہاں ہے. بنیادی طور پر، آپ کے دیواروں کے ہر حصے پر پھانسی کے پوسٹروں کو کہانی بتانے کے قابل ہونا چاہئے.

اس کے ساتھ ذہن میں، ہم آپ کی اپارٹمنٹ میں مختلف کمرے کے لئے موزوں دیوار دیوار کی طرح چلتے ہیں.

رہنے کے کمرے
یہ آپ کے گھر کا ایک ایسا علاقہ ہے جو بہت بڑی دیواروں کے ساتھ آتا ہے، اور جو بھی سب سے زیادہ توجہ دیتا ہے. آپ انسٹال کرنے والے دیوار آرٹ کے لحاظ سے بہت سارے خیالات کو لاگو کرنے کی ضرورت ہے. زیادہ سے زیادہ حوصلہ افزائی پوسٹر مجموعہ کے صف سے تیار کی جا سکتی ہے.

مثال کے طور پر، آپ اس مقصد کے لئے ایک جدید گیلری، نگارخانہ دیوار کا انتخاب کرسکتے ہیں. اس کے علاوہ، پوسٹروں کے لئے جانا جو دونوں دلچسپ اور آنکھوں کو پکڑنے والی ہیں. پوسٹر کے مختلف سائز کا مرکب جس میں آپ کی شخصیت کی عکاسی ہوتی ہے وہ آپ کی خدمت کرسکتا ہے. رہنے کے کمرے کی جگہ کے ساتھ سب سے بہتر چیز یہ ہے کہ یہ وسیع نظریات اور امکانات پیش کرتا ہے، جو آپ استعمال کرسکتے ہیں، اس وقت تک جب تک کہ آپ کو اپنی ذاتی انداز سے نکالنا پڑتا ہے.

باورچی خانے کے
آپ دیوار آرٹ کو سجانے اور اپنے گھر کے اس حصے کو بھی زندگی لانے کے لئے استعمال کرسکتے ہیں. آپ کے باورچی خانے میں ایک سجیلا چہرے میں پوسٹر شامل ہوسکتا ہے جو ان کے بارے میں ایک خوبصورت موضوع ہے. ایسے موضوعات کے نمونے منہ پودے، تازہ سبزیوں یا مسالوں کے ساتھ پوسٹروں کی شکل میں آ سکتے ہیں. آپ کو ایک کاک کی ہدایت جسے آپ پیار کرتے ہو پھانسی پھانسی بھی سکتے ہیں، یا آپ ایک متاثر کن اقتباس قسم کی والٹ آرٹ کے لئے جا سکتے ہیں.

پھر بھی، نرم اور زیادہ خاموش رنگ اس جگہ کے لئے واقعی اچھی طرح سے کام کرتی ہیں. یہاں آنے والے قسم کے پوسٹر بھی آپ کے دیواروں کے رنگ سے ملنے اور ملاتے ہیں.

بیڈروم
آپ کے بیڈروم کو انسٹال کرنے والے قسم کے پودوں کو سیرت کا احساس بنانا چاہئے. ایک کمرہ جہاں آپ اپنے بیٹریاں ریچارج کرتے ہیں اور زیادہ طاقتور اور غصہ محسوس کرتے ہیں، پوسٹر ان لوگوں کو ہونا چاہئے جو توانائی اور ہم آہنگی کی سطح کو بڑھانا چاہتے ہیں.

کامل مثال پودوں اور جانوروں کی خوبصورت اور بصیرت انگیز تصاویر ہوسکتی ہیں. آپ بھی سمندر یا پہاڑوں کے پوسٹر استعمال کرسکتے ہیں. عموما، کسی بھی دیوار آرٹ جو آپ کے آرام اور پرسکون سطح پر مثبت اثر پڑتا ہے، اچھی طرح سے کام کرتا ہے. آپ اپنے بیڈروم کی دیواروں کے لئے حوصلہ افزائی کوٹ پوسٹر بھی لے سکتے ہیں.

بچوں کا کمرہ
یہ آپ کے گھر کا ایک اور حصہ ہے جو احتیاط سے منتخب کردہ دیوار آرٹ کے ساتھ کر سکتا ہے. اس کمرے میں پوسٹروں کو ایک چنچل اور جیسی قسم کے ماحول میں شامل ہونا چاہئے. پیارا جانوروں یا یہاں تک کہ سپر ہیرو کے موضوعات کے ساتھ بھاری پوسٹر کافی مؤثر ہوسکتے ہیں.

بنیادی طور پر، اس کمرے میں دیوار آرٹ کسی قسم کی ایک کہانیاں بتانے کے قابل ہونا چاہئے. یہاں تک کہ، آپ کے بچوں کے طور پر وہ بڑھنے کے مفادات کو تبدیل کرنے کی وجہ سے دیکھ بھال لازمی ہے؛ لہذا آپ کو دیوار آرٹ منتخب کرنے کی ضرورت ہے جو تمام نوجوان عمروں میں کم ہو.

آپ کے گھر کے لئے وال آرٹ
وال آرٹ آپ کے گھر کے ہر حصے میں ضروری ہے. باورچی خانے سے سونے کے کمرے میں، اور یہاں تک کہ یہاں تک کہ رہنے والے کمرے میں بھی آپ کے پھانسی کے بارے میں کچھ کہنا ہے کہ پوسٹروں کی قسم؛ آپ کے خواب، اور خواہشات
اگر آپ اپنے اپارٹمنٹ کے لئے منفرد اور پریشان کن موزوں معیار اور پوسٹر تلاش کر رہے ہیں، تو ہم آرٹ فرییل کا دورہ کرتے ہیں. وہ پرتعیش پوسٹر فروخت کرتے ہیں اور دنیا بھر میں مفت شپنگ پیش کرتے ہیں.

Featured post

اعلی تعلیم اور سوسائٹی

تربیت کی تنظیمیں، اور اس کے انتظام میں وہ ایک سیکشن ہیں، عوامی میدان میں طاقت سے غیر معمولی دشواریوں کا ایک بڑا گروہ کا سامنا کرنا پڑتا ہے ا...

Popular Posts